Можливості уроку невичерпні та сила його чарівна. Кожен урок — це крок до дозрівання інтелекту учня, цеглина в основі чарівного будинку на ім'я Розвиток і Знання, без яких неможлива розумна, діяльна людина-творець.

Учителі української мови та літератури в основу своєї роботи закладають активізацію пізнавальної діяльності, формування в учнів інтересу до процесу отримання знань, практичну спрямованість навчальної діяльності . Педагоги впроваджують на своїх уроках сучасні технології, у тісному зв'язку з набутим досвідом прищеплюють учням стійкий інтерес до вивчення державної мови, культури, історичної та літературної спадщини України, забезпечують високу результативність та якість своєї роботи.

Учителі вміло реалізовують на уроках принципи науковості та доступності навчального матеріалу, враховуючи індивідуальні особливості учнів, забезпечують єдність освітніх, розвиваючих і виховних функцій навчання. Педагоги працюють цікаво й натхненно. Їх уроки відрізняються творчим підходом і зацікавлністю дітей. Вони постійно намагаються розкрити учням роль художнього слова як невичерпного, животворного та невмирущого джерела, з якого діти черпають уявлення про навколишній світ, про свою родину, про свій край. .
Учителі української мови та літератури також значну увагу приділяють пізнавальній активності учнів, спрямовують викладання української мови та літератури на підвищення якості знань, посилення виховного впливу своїх предметів на учнів, використовують особистісно орієнтовані підходи, які забезпечують комфортні умови розвитку, реалізацію природного потенціалу учнів.

Вони застосовують народознавчі аспекти, реалізовують міжпредметні зв'язки з народознавством, українознавством, історією, мистецтвом.

Учителі англійської мови застосовують активні форми роботи з формування комунікативних компетентностей школярів, мають високі вміння моделювати навчально-виховний процес відповідно до сучасних вимог педагогічної науки й практики та з урахуванням конкретних умов навчання. Вони проявляють високий рівень професійної майстерності.

Учитель історії та права часто дає дітям завдання пошукового характеру, аби наштовхнути їх на роботу з допоміжною літературою, пресою.

Учителі світової літератури використовують на уроках різні види роботи, що дає змогу розвивати творчі здібності дітей. Виховання високоосвіченої творчої особистості є їх головним завданням. Вони вміло поєднують процес навчання і виховання учнів, активізують пізнавальну діяльність учнів, формують у них інтерес до отримання знань. .
Учитель художньої культури велику увагу приділяє формуванню духовного світу дітей, цілісних світоглядних уявлень, загальнолюдських ціннісних орієнтирів шляхом залучення через свій предмет до культурних надбань рідного українського народу та людства. .

Отже, сучасний урок — це перш за все урок, на якому створено реальні умови для інтелектуального, соціального, морального становлення особистості учня, що дозволяє досягти високих результатів у навчанні.

середа, 10 березня 2021 р.

Уклін та шана Кобзарю

Захід "Уклін та шана Кобзарю"

До Дня вшанування пам'яті національного генія, народного поета України Тараса Григоровича Шевченка у Марганецькій гімназії були проведені різномантіні заходи з метою поглиблення особистих знань учнів та вияву поваги й любові до Кобзаревого слова.

середа, 17 лютого 2021 р.

План проведення декади вчителів суспільно – гуманітарного циклу з 04.02.2021р. по 15.02.2021р.

План проведення декади вчителів

суспільно – гуманітарного циклу

Літературний вернісаж «Мої улюблені літературні герої»
Звіт предметного прес – центру.
Конкурс на кращий малюнок до улюбленого твору української та світової літератури. Протягом декади (Підведення підсумків та нагородження переможців під час проведення мовного фестивалю).

Члени журі: Швець Л.П.,Сердюк Ю.Л.

Тематична виставка художньої, наукової й публіцистичної літератури з суспільно-гуманітарних дисциплін.

Протягом декади. Яковенко О.В.

Конкурс на кращого читця прозових та віршованих творів про мову. 15.02.2021р.

Підведення підсумків та нагородження переможців під час проведення мовного фестивалю.

Члени журі: Швець Л.П.,Сердюк Ю.Л.

Виставка лінгвістичних словників «Не бійся заглядати у словник».

Протягом декади. Яковенко О.В.

Мовний фестиваль. « Рідне слово,звучи в ріднім домі.»

Сердюк Ю.Л.,Михайлик Т.М.,Щвець Л.П.

Запрошуємо на уроки!

07.02.2021.,2-й урок,6-й клас,Бідняк С.

Відкритий урок з англійської мови на тему:

«Спортивні клуби.»

11.02.2021р., 4-й урок,6-й клас, Бідняк С.С..

Відкритий урок з англійської мови на тему:

«Будь здоровим!»

13.02.2021р.,1-йурок,10-й клас, Журавель М.М.

Відкритий урок з історії на тему:

«Сталінська індустріалізація України.»

13.02.2021р..3-й урок,5-й клас,Михайлик Т.М.

Відкритий урок з української літератури на тему:

Олена Пчілка «Сосонка».

Відкритий урок зі світової літератури на тему:

«Творчість Адама Міцкевича.Перебування поета в Росії та на Україні,його відтворення в поезії.»

субота, 17 жовтня 2020 р.

АНАЛІЗ РОБОТИ ВЧИТЕЛІВ СУСПІЛЬНО – ГУМАНІТАРНОГО ЦИКЛУ

Головна діяльність членів методичного об’єднання була спрямована на запровадження освітніх технологій на уроках суспільно-гуманітарного циклу, зорієнтованих на формування креативного критичного мислення та активної життєвої позиції учня.»

На виконання Національної доктрини розвитку освіти , Постанови Верховної Ради України від 10.03.2004 р. «Про рекомендації парламентських слухань», «Про функціонування української мови» обласної комплексної програми.» пріоритетними напрямками роботи вчителів суспільно-гуманітарного циклу:

- запровадження гнучких моделей організації навчально-виховного процесу відповідно до здібностей та нахилів учнів;

- реалізація особистісно зорієнтованого, діяльно-комунікативного, когнітивного та компетентного підходів як пріоритетних у навчанні;

- Впровадження технологій продуктивного навчання з метою стимулювання креативності учнів;

- Створення сприятливих умов для формування й розвитку інноваційних якостей особистості, активізація мотиваційно-пізнавальної діяльності учнів завдяки застосуванню групових, діалогових, інтерактивних технологій;

- Спрямування роботи на вшанування та відзначення ювілейних дат і річниць з метою формування духовного світу молодих громадян України, виховання шанобливого ставлення до історії та культури українського та інших народів.

Циклова комісія вчителів суспільно-гуманітарного циклу працювала над проблемою «Комплексне впровадження інноваційних технологій розвитку творчих здібностей на уроках суспільно гуманітарного циклу»

Протягом року проведено семінар-практикум «Інтерактивні методи роботи як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів».

Круглі столи: «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості», «З досвіду впровадження вчителями суспільно-гуманітарного циклу технологій успішного навчання школярів».

Конференція: «Реалізація особистісного потенціалу обдарованих школярів. Підведення підсумків про участь у конкурсах.»

Одним із важливих напрямків роботи в умовах профільного навчання є розвиток в учнів креативної компетентності – здатності творчо підходити до розв’язання будь-яких завдань чи проблем. Бажання і вміння діяти не за зразком, а оригінально, пропонувати новизну рішень і передбачити шляхи їх творчої реалізації. Саме в цьому допомагають спецкурси та факультативи.

Технології, що застосовуються при викладанні курсів за вибором,орієнтовані на те ,щоб учень мав таку практику,яка допоможе йому краще оволодіти спеціальними вміннями й навичками,необхідними для успішного засвоєння програми.Тут належне місце вчителіШвець Л.П.,МихайликТ.М., відводять диспутам,груповій роботі,рольовій грі,проектам,керованим дослідженням.

Члени циклової комісії – це досвідчені, висококваліфіковані вчителі, які творчо підходять до організації навчального процесу, впроваджують інноваційні методики, успішно навчають учнів самостійно оволодівати знаннями , орієнтуватися в інформаційних потоках, формують потребу в знаннях , розвивають творчі здібності школярів.

Постійно працюють над підвищенням професійної майстерності, займаються самоосвітньою діяльністю.

Як результат діяльності членів суспільно – гуманітарного циклу.

Підготовлені матеріали щодо впровадження ІКТ в навчально-виховному процесі вчителів. Сердюк Ю.Л., Михайлик Т.М. брали участь на виставці «Сучасні заклади освіти», «Освіта Дніпропетровщини».

Сердюк Ю.Л. приймала участь у конкурсі учитель року в номінації «Світова література».

Актуальним завданням сучасної освіти є реалізація потенціалу обдарованих учнів. Наші учні активні учасники Всеукраїнських і регіональних творчих конкурсів.

Так у регіональному конкурсі «Найкращий відгук на сучасну прозу» ІІІ місце посіла Ткач Вікторія (вч. Швець Л.П.). Також вона брала участь у ІІІ обласному етапі Міжнародного мовно-літературного конкурсу ім.. Т.Г. Шевченка.

У міському конкурсі диктантів до Дня слав’янської писемності і культури перемогу одержала учениця 10 класу Нікітюк Лілія (Швець Л.П.).

В обласному конкурсі творчих робіт « Юність моєї родини» однією з найкращих робіт визнано роботу Савченко Вікторії (10 кл.).

Учні нашої школи взяли активну участь у Всеукраїнському конкурсі з українознавства «Патріот»

Всього 59 уч.

1 місце-17, 2 місце-6, 3 місце -35

та українознавчій грі «Соняшник»

всього – 105 учн.

Всеукраїнський рівень:

1 місце – 5 2 місце – 5 3 місце – 13

Регіональний рівень:

1 місце – 26 2 місце – 14 3 місце – 17

«Ведмежатко» російська мова

Всього – 35

1 місце - 3

«Грінвіч» англійська мова

Всього - 28

1 місце – 14

2 місце - 14

Олімпіади

Історія – 1 місце

Правознавство – 1 місце

Українська мова та література – 4 місце

Англійська мова – 5 місце

Досить цікаво й неординарно у цьому навчальному році було проведено методичну декаду вчителів суспільно – гуманітарного циклу..Під час декади вчителі мали можливість показати позаурочну роботу,розкривши творчі здібності учнів.

неділя, 23 лютого 2020 р.

Опис методів, засобів та шляхів вирішення проблеми

Опис методів, засобів та шляхів вирішення проблеми «Використання інтерактивних технологій як засіб розвитку творчих здібностей учнів на уроках української літератури». над якою працює педагогічний працівник Михайлик Т.М., реалізованої у власних методичних розробках.

Реалізація інтерактивних технологій на уроках української літератури має конкретну мету: створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчує свою успішність, інтелектуальну спроможність.

Уроки української літератури, організовані за інтерактивними технологіями, сприяють розвитку мислення учнів уміння вислухати товариша й зробити свої висновки, вчитися вислухати думку іншого й вміти аргументувати свою думку. Тому, на своїх уроках української літератури активно застосовую групову навчальну діяльність – модель організації навчання в малих групах, об’єднаних спільною навчальною метою. У груповій навчальній діяльності учні показують високі результати засвоєння знань, формування вмінь. Найчастіше парну й групову роботу проводжу на етапі застосування набутих знань. Тому, клас поділяю на групи з різними навчальними можливостями, і кожна з цих груп потребує особливого, індивідуального підходу. Урок є ефективним, оптимальним за структурою. На кожному уроці даю учням час для роздуму, переживання, вибору позиції й обов’язково словесного звучання своїх думок.

Метод «асоціативний кущ» особливо вдається на уроках з розвитку зв’язного мовлення та під час уроків-аналізів образів літературних героїв. Так, у 7 класі під час вивчення твору А. Чайковського «За сестрою» учні «одягають» головного героя Павлуся в ті риси характеру, які, на їх погляд, властиві йому. На дошці з`являється асоціативний кущ.

Метод «Мозковий штурм» сприяє народженню значної кількості ідей при високій активності учасників, розвиває комунікативні здібності учнів, надає їм можливість самовиражатися та самореалізуватися.

Мозаїка («Ажурна пилка», «Джиг-со»).

Це метод, що поєднує і групову, і фронтальну роботу.

Дану технологію використовую для створення на уроці ситуації, яка дає змогу учням працювати разом для засвоєння великої кількості інформації за короткий проміжок часу. Ефективна у тих випадках, коли початкова інформація повинна бути донесена до учнів перед проведенням основного (базисного) заняття або доповнює таке заняття. Заохочує учнів допомагати один одному вчитися, навчаючи.

«Дерево рішень».

«Дерево рішень» є технологією розв'язання проблем, яка допомагає учням проаналізувати та краще зрозуміти механізми прийняття складних рішень шляхом їх обговорення у групах за такою схемою: проблема - варіанти рішень - позитивні й негативні наслідки рішень - найбільш прийнятне рішення - висновки.

Навчаючи – учусь.

Цей метод використовую при вивченні блоку інформації або при узагальненні та повторенні вивченого. Суть прийому полягає в тому, що кожен учень може передати свої знання іншим учням та отримати від інших нову для себе інформацію в процесі спілкування.

Використання цього методу підвищує інтерес до навчання.

Доречно звернути увагу на такі методи, як ділові та рольові ігри, адже саме під час використання методу дидактичної гри спостерігаю підвищення інтересу до предмету. Ігри на заняттях допомагають практично застосувати знання. Доречно додати, що такі методи спонукають до поглибленого вивчення предмету, допомагають інтегрувати міжпредметні зв'язки, сформувати етичну позицію, а також розвинути творчі здібності. Щодо рольової гри, то це умовне відтворення учасниками реальної практичної діяльності людей. Цей метод створює умови реального спілкування. Сама гра активізує прагнення учнів до контакту один з одним та вчителем, створює умови рівності, руйнує традиційний бар'єр між учителем та учнем. Також гра дає можливість боязким, невпевненим в собі школярам формувати власну активну позицію.

Використання інтерактивних методів дозволяє реалізувати ідею співробітництва тих, хто навчає, і тих, хто навчається, сприяє оздоровленню психологічного клімату на уроці, конструктивній взаємодії, створенню доброзичливої атмосфери.

Для мене як вчителя дуже важливо, щоб знання, здобуті учнями, знайшли застосування в житті. Усю свою діяльність спрямовую на формування творчої особистості. Бо вірю – виховавши особистість, здатну засвоювати знання й застосовувати їх на практиці ми відродимо інтелектуальний потенціал країни, від якого залежить майбутнє нашої держави.

середа, 9 серпня 2023 р.

Нормативно-правові документи 2023/2024 навчального року

понеділок, 13 грудня 2021 р.

четвер, 15 квітня 2021 р.

Кожен урок — це крок до дозрівання інтелекту учня, цеглина в основі чарівного будинку на ім'я Розвиток і Знання

середа, 10 березня 2021 р.

Уклін та шана Кобзарю

середа, 17 лютого 2021 р.

План проведення декади вчителів суспільно – гуманітарного циклу з 04.02.2021р. по 15.02.2021р.

субота, 17 жовтня 2020 р.

АНАЛІЗ РОБОТИ ВЧИТЕЛІВ СУСПІЛЬНО – ГУМАНІТАРНОГО ЦИКЛУ

неділя, 23 лютого 2020 р.

Опис методів, засобів та шляхів вирішення проблеми

середа, 9 серпня 2023 р.

понеділок, 13 грудня 2021 р.

четвер, 15 квітня 2021 р.

середа, 10 березня 2021 р.

середа, 17 лютого 2021 р.

субота, 17 жовтня 2020 р.

неділя, 23 лютого 2020 р.